В помощь начинающему преподавателю

[Милейна]

Здравствуйте!
У меня тоже вопрос по преподаванию. Как вы считаете, можно ли ученикам, которые учат язык по матрице, на уроках параллельно давать мини-аудирования например (на пару строк) или вообще как-либо стимулировать их хоть что-то говорить, например, вслух повторить предложение, чтобы почувствовать разницу в восходящей и нисходящей интонации, или пока человек полностью не проштудирует матрицу, и не поставит произношение, ему лучше ничего другого не произносить, чтобы не наработать его неправильно?
Как думаете?

[Милейна]

Соседи Ксении Константиновны в течение нескольких месяцев слышат в ее квартире удары, хрипение и душераздирающие вопли. Наконец-то они ломают дверь и видят Ксению Константиновну с окровавленной скалкой в руках. Около нее в луже крови лежит ее пятилетний сын, у которого переломаны все кости, а из-под ногтей торчат иголки. Ксения Константиновна улыбается своим несколько удивленным соседям и говорит: "Не стоит преуменьшать значения дисциплины в воспитании детей."

Уважаемый Николай Федорович, скажите пожалуйста, а вы когда преподаете русский язык, даете грамматику? Во время изучения матрицы или после?

[Н.Ф.]

Соседи Ксении Константиновны в течение нескольких месяцев слышат в ее квартире удары, хрипение и душераздирающие вопли. Наконец-то они ломают дверь и видят Ксению Константиновну с окровавленной скалкой в руках. Около нее в луже крови лежит ее пятилетний сын, у которого переломаны все кости, а из-под ногтей торчат иголки. Ксения Константиновна улыбается своим несколько удивленным соседям и говорит: "Не стоит преуменьшать значения дисциплины в воспитании детей."

Уважаемый Николай Федорович, скажите пожалуйста, а вы когда преподаете русский язык, даете грамматику? Во время изучения матрицы или после?

Я уже много лет не был в классной комнате в качестве преподавателя. Все ответы на форуме есть. Если хотите разрабатывать конкретную технологию для учебного заведения, то разрабатывайте сами.